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令和７度 研究計画
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１ 研究主題 自ら学ぼうとする児童生徒の育成 ～各教員の主体的な研究（個別最適及び協働的な研究）を通して～ ２ 研究経過について 研究経過について 本校は、過疎地域の小中併設校である。そのため、本校の児童生徒は多様な人やものと触れ合う機会 が少ない傾向にある。本校児童生徒の良い点は、素直な児童生徒の割合が高く、家庭的な雰囲気で接し 合えることである。その一方で、家庭と学校との区別や小学校と中学校との区別が曖昧で、自分の考えに 固執する、あるいは教員の支援を待ち、主体的に自分で課題を克服しようとする意識が低い児童生徒が いる。教員は様々で柔軟な対応が求められる。また、兄弟・姉妹が多いため、各学年間で連携し、小中学校 全体で組織的に取り組むことも必要となる。 これらのことに対応するために、職員の同僚性を高め、個々の教員のよさを発揮した授業力を向上させ ることが重要であると考えた。そこでR5年度から「各教員の主体的な研究（個別最適及び協働的な研 究）」をサブテーマに研究を継続して進めてきた。具体的には、「県人権教育の手引き」にある人権教育の 視点と「生徒指導提要」の視点を参考に、教員自身が研究したい内容についてアンケートを取り、それらを 分類・整理し、「課題設定」「自己選択・自己決定の場の設定」「対話」の３つのグループに分かれて取り 組んできた。 R6年度末の活動に対するアンケートでは、「負担が少なく、学びが多かった」「取組みやすく、実りが多 い研究だった」「1年目『自己決定』、２年目『課題解決』ときたので、来年度は『対話』でやってみたいな と思う」など継続に前向きな回答が多かった。また、本年度当初の話し合いでも方向性を確認し、R7年度 を本研究の３年目のまとめとして、継続することとした。また、本年度は認知科学の視点も取り入れ、「学び」の本質的な部分について取り組んでいく。 ３ 研究構造図  ４ 研究体制  |
